DIPARTIMENTO DI LINGUE
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proposta di curricolo: INGLESE COMPETENZE IN USCITA BIENNIO Scala globale:l’alunno è in grado di capire i punti principali di un discorso, a condizione che venga usata una lingua chiara e standard e che si tratti di argomenti familiari inerenti al lavoro, alla scuola, al tempo libero, ecc. È in grado di districarsi nella maggior parte delle situazioni riscontrabili in viaggi nelle regioni in cui si parla la lingua. È in grado di esprimersi, in modo semplice e coerente, su argomenti familiari e inerenti alla sfera dei suoi interessi. È in grado di riferire un’esperienza o un avvenimento, di descrivere un sogno, una speranza o un obiettivo e di fornire motivazioni e spiegazioni brevi relative a un’opinione o ad un progetto. ABILITÀ Ascoltare:È in grado di capire i punti essenziali di un discorso, a condizione che venga usata una lingua standard chiara che tratta di argomenti familiari inerenti al lavoro, alla scuola, al tempo libero ecc. È in grado di trarre l’informazione principale da molti programmi radiofonici o televisivi su avvenimenti di attualità o su argomenti che riguardano la sua sfera professionale o di interessi, a condizione che si parli in modo articolato, relativamente lento e chiaro. Leggere:È in grado di capire un testo in cui si usa soprattutto un linguaggio molto corrente o relativo alla professione esercitata. È in grado di capire la descrizione di eventi, sentimenti e desideri in lettere personali. Partecipare a una conversazione:È in grado di districarsi nella maggior parte delle situazioni linguistiche riscontrate nei viaggi nelle regioni in cui si parla la lingua. È in grado di partecipare senza preparazione ad una conversazione su argomenti familiari o che riguardano i suoi interessi, oppure che concernono la vita di ogni giorno come la famiglia, gli hobby, il lavoro, i viaggi e gli avvenimenti attuali. Parlare in modo corrente:È in grado di parlare usando frasi semplici e coerenti per descrivere esperienze, eventi, sogni, speranze ed obiettivi. È in grado di spiegare e motivare brevemente le proprie opinioni e progetti. È in gradoni raccontare una storia oppure la trama di un libro o di un film e descrivere le proprie reazioni. Scrivere: :È in grado di scrivere un testo semplice e coerente su argomenti che gli sono familiari o che interessano personalmente, nonché lettere personali riferendo esperienze e descrivendo impressioni. ARGOMENTI GRAMMATICALI Ripresa e approfondimento degli argomenti grammaticali trattati nella Scuola Media Condizionale di Primo Tipo Past Continuous Modali: could, must, have to, need, may, might Verbi non usati nelle forme continue Ulteriori espressioni relative al futuro ARGOMENTI di conversazione Ripresa ed approfondimento degli argomenti trattati nella Scuola Media Ambiente Viaggi Soldi Vestiti Salute Shopping COMPETENZE IN USCITA TRIENNIO Scala globale:È in grado di capire il contenuto principale di testi complessi su argomenti astratti e concreti, nonché di comprendere una discussione nell’ambito del proprio campo di specializzazione. Sa comunicare con un grado di scorrevolezza e spontaneità tali da permettere un’interazione normale con chi parla la propria lingua madre, senza che ciò richieda grandi sforzi da entrambe le parti. È in grado di esprimersi in modo chiaro e dettagliato su una vasta gamma di argomenti e di esporre un punto di vista su un problema attuale, indicando i vantaggi e gli inconvenienti delle diverse possibilità. ABILITÀ Ascoltare:È in grado di capire interventi di una certa lunghezza e conferenze seguendo anche un’argomentazione complessa, a condizione che gli argomenti gli siano abbastanza familiari. È in grado di capire alla televisione la maggior parte dei notiziari e dei servizi giornalistici di attualità. È in grado di capire la maggior parte dei film, a condizione che si parli un linguaggio standard. Leggere:È in grado di capire un testo specialistico lungo e complesso nonché uno letterario e di percepirne le differenze stilistiche. È in grado di capire un articolo specialistico e istruzioni tecniche di una certa lunghezza, anche se non rientrano nel campo della propria specializzazione. Partecipare a una conversazione:È in grado di esprimersi in modo scorrevole e spontaneo, senza dare troppo spesso la chiara impressione di dover cercare le parole. È in grado di usare la lingua con efficacia e flessibilità nella vita sociale e professionale.È in grado di esprimere i propri pensieri e le proprie opinioni con precisione, e di associare con abilità i propri interventi con quelli di altri interlocutori. Parlare in modo corrente:È in grado di fornire descrizioni chiare e particolareggiate su molti temi inerenti alla sfera dei propri interessi ed è in grado di commentare un punto di vista su una questione di attualità, indicando i vantaggi e gli inconvenienti delle diverse opzioni. Scrivere: :È in grado di esprimersi per iscritto in maniera chiara e ben strutturata nonché di esporre in modo circostanziato le proprie opinioni. È in grado di trattare un tema complesso in una lettera, in un testo articolato o in un rapporto e di sottolineare gli aspetti che considera essenziali. Nei propri testi scritti è in grado di scegliere lo stile che più si addice a chi legge. ARGOMENTI GRAMMATICALI Ripresa ed approfondimento degli argomenti trattati nel biennio Condizionale di Secondo e Terzo Tipo Passivo Modali e frasi di possibilità, incertezza, suggerimento (should/ought to, may, might) Future Perfect Tense Frasi coordinate e subordinate Present Perfect Continuous Tense Pasty Perfect Tense Reported Speech Used to Verbi seguiti da infinito o gerundio ed eventuali cambi di significato Frasi e pronomi relativi Past Perfect Continuous Tense Must have/could have + Past Participle ARGOMENTI di conversazione Ripresa ed approfondimento degli argomenti trattati nel Biennio Istruzione Usi e costumi nazionali Vita di città/campagna Cultura giovanile Società Standard di vita Il mondo del lavoro Il soprannaturale Riforme del sistema di istruzione Storia locale Esperienze dell’infanzia Tecnologia Alimentazione Eventi internazionali Argomenti sociali Economia Ambizioni Pari opportunità Scienze