DIPARTIMENTO DI STORIA E FILOSOFIA
   Scuola Media | Liceo Scientifico | Liceo Classico | Istituto Giuridico Economico Aziendale | Scuola Elementare


(Materiale elaborato dagli insegnanti del liceo classico, scientifico ed economico aziendale, utile, con qualche adattamento, ai tre indirizzi di scuola superiore)

Obiettivi per Storia e Filosofia:

  • L’allievo diventerà capace di conoscere e valutare se stesso con crescente oggettività, giungendo a comprendere i valori esperienziali, con conseguente capacità di interpretare e incidere nella vita quotidiana, personale e sociale;
  • Elaborerà una scala di valori integrabile nel corso degli anni, tale da consentirgli una vita responsabile nei confronti di Dio, della famiglia e della società;
  • Come coronamento di 1. e 2. conseguirà una progressiva responsabilità religiosa, civile e morale;
  • Acquisirà progressivamente la terminologia appropriata alle discipline storico-filosofica, religiosa, giuridica e più ampiamente culturale.
  • Alla fine dell’iter di istruzione e formazione conseguirà una adeguata capacità di analisi e di sintesi nelle specifiche discipline;
  • Sarà in condizione di partecipare alla vita sociale e culturale, a livello locale, nazionale e internazionale, distinguendo il transeunte dal perenne.

Verbale n.4 del 02/09/2004

  • Discussione sull’apprendimento del linguaggio proprio delle discipline, costitutivo di un vero apprendimento dei contenuti, e un confronto sul metodo preferibile nella didattica della filosofia (sul quale si tornerà in seguito) e sullo spazio da dare alla lettura diretta dei testi filosofici rispetto alla spiegazione e allo studio del manuale
  • Ripresa dal verbale n.2 e nuova formulazione dei saperi fondamentali del sapere storico:

    Ci si basa sulle indicazioni formulate già in Nuova Secondaria 1/settembre 2002 riguardo alla scansione dei contenuti nei 5 anni di corso:
    1° anno: dalla Preistoria alle Leggi Licinie Sestie (366 a.C.)
    2° anno: dalle guerre sannitiche (360 a.C. al giuramento di Strasburgo con divisione dell’Impero Carolingio (843 d. C.)
    3° anno: dal 900 d. C. al Concilio di Trento (1563)
    4° anno: dal Concilio di Trento a Roma capitale d’Italia (1870)
    5° anno: dall’unità d’Italia al secondo Novecento
I nuclei fondamentali sono le conoscenze generali e basilari della disciplina senza i quali non esiste una adeguata formazione storica. Rappresentano l’ossatura della disciplina e quindi i necessari punti di riferimento dell’azione didattica in rapporto ai quali va calibrato il livello di preparazione dello studente.

I ANNO
Storia e preistoria Il concetto del tempo – Il senso della scrittura
La rivoluzione del neolitico Scoperte e invenzioni; Da nomadi ad agricoltori; Il concetto di “nucleo familiare”
Le civiltà del Mediterraneo (Egitto, Creta, Ebrei, Micenei) Il Palazzo e il Tempio; nascita delle forme religiose; i due poteri
La polis greca Dagli eroi omerici alla città-stato; organizzazione giuridica, architettonica, culturale
L’Ellenismo e la prima “globalizzazione”  
La democrazia in Grecia ed a Roma Le leggi Licinie Sestie

II ANNO
Dalle guerre sannitiche al 202  
Dal 202 a Giulio Cesare Espansione romana
Principato e Impero  
Nascita e diffusione del Cristianesimo Testimonianza e persecuzione
Costantino, la contaminazione germanica  
La caduta dell’Impero  
Il vescovo e l’abate I nuovi referenti delle genti europee; il monachesimo in Europa

III ANNO
Il sistema feudale Cluny; il Mille – Scisma della Chiesa d’Oriente
Lotta per le investiture Contesa dei due poteri (Papato e Impero); Ordini mendicanti (ricchezza e povertà);
I Comuni  
Crisi dei poteri universali Repubblica di Venezia
Oltre i confini  
Riforma protestante, Rinnovamento cattolico Il Concilio di Trento nelle terre venete

IV ANNO
Guerre di religione Tolleranza e intolleranza
Le grandi rivoluzioni (inglese, americana, francese, industriale) Goldoni, Riccati, Vivaldi
Restaurazione e movimenti nazionali  
Il 1848  
Verso l’unità d’Italia  

V ANNO
Imperialismo e belle époque Toniolo, Giolitti, Pio X, Beato Longhin
Prima guerra mondiale Speranze e delusioni
Nascita dei partiti di massa: partiti popolari e partiti socialisti. Totalitarismi. Nuovi fermenti del cattolicesimo sociale. Il personalismo
Unificazione del mercato e crisi economiche  
Seconda guerra mondiale Resistenza e liberazione; l’affermarsi delle “democrazie”
Rinascita politica dell’Italia e la Repubblica Il Veneto da società rurale a società post-industriale
Nascita delle superpotenze Il bipolarismo e le crisi nel mondo
Decolonizzazione ed emergere del III mondo Organismi internazionali
Le grandi speranze degli Anni Sessanta Kennedy, Papa Giovanni XXIII e la stagione conciliare
Le delusioni degli Anni Settanta Vietnam, Praga, terrorismo
Un nodo irrisolto: il Medio Oriente ed il confronto con il mondo arabo  
Sviluppo civile politico ed economico in Italia da De Gasperi a Berlinguer Cinquecento, Statuto dei lavoratori e P38
Prospettive di fine secolo da Paolo VI a Giovanni Paolo II; Caduta del muro di BerlinoRivoluzione informatica e Internet; Il petrolio, arma e risorsaIl protagonismo femminile; La nuova stagione dell’Islam

Verbale n.5, 3 settembre 2004

Nuclei contenutistici essenziali di FILOSOFIA per il triennio dei licei classico e scientifico

PRIMO ANNO

Filosofia tra mito, religione e scienza
Natura e pensiero: i fisici (Parmenide – Eraclito)
Uomo e polis: sofisti – Socrate – Platone
Aristotele: il primo sistema (logica, scienza, metafisica, etica, politica)
Ellenismo: l’uomo alla ricerca della felicità
Plotino: ricerca mistica dell’unità
Filosofia cristiana: Agostino, il tempo e il male; Tommaso, ragione e fede in armonia
Ockham: il disorientamento della ragione
Finito e infinito: l’Umanesimo

SECONDO ANNO

Natura, uomo e stato nel ‘400-‘500
La Rivoluzione scientifica: Copernico – Keplero, Galilei, Newton
Il razionalismo: Cartesio, Spinoza, Leibniz
L’empirismo: Bacone, Hobbes, Locke, Hume
Un modo diverso di pensare: Vico, Pascal
L’Illuminismo: Rousseau
Kant: il certo, il giusto, il bello
Romanticismo e idealismo: dovere – sentimento – storia

TERZO ANNO

Hegel: lo spirito-tutto
La volontà in opposizione alla ragione: Schopenhauer, Kierkegaard, Marx
Il positivismo (cenni)
Empirio-criticismo
Dilthey
Nietzsche
Bergson
Croce
Heidegger
Popper
Autori e correnti, a scelta del docente, in riferimento al progetto educativo della nostra scuola (Dostoevskij – Maritain, Mounier, Ricoeur, Guardini…)